სილაბუსი ქართული (მეოთხე კლასი)

ქართული ენა და ლიტერატურა

სსიპ ქ. ზესტაფონის N7 საჯარო სკოლა

                                            2015-2016  სასწავლო წელი

                                           მასწავლებელი   ნ.არაბაშვილი

                                                                  საკონტაქტო ტელეფონი 577319565

                                                                    e-mail  n.arabashvili@gmail.com

სწავლის საფეხური           მეოთხე

საათების რაოდენობა   (კვირეული)   6

საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში --სავალდებულო

სახელმძღვანელო --„ქართული ენა და ლიტერატურა“

ავტორები: ნ. მაღლაკელიძე; ც. ყურაშვილი; ე. მაღლაკელიძე.

სხვა რესურსები: „ჩვენი ენა ქართული“; „აქტივობის რვეული“; „სამუშაო რვეული“.

სასწავლო საგნის მიზნები:

--სწორი, გამომეტყველებითიკითხვის დაუფლება; აზროვნებისა და მეტყველების განვიტარება; ლექსიკური მარაგის გამდიდრება;გამართული თხრობის ჩვევის დაუფლება.

N	გაკვეთილის გეგმა	საათების რაოდენობა	მიზანი	აქტივობა	შეედეგი	თარიღი
1.	ა.კალანდაძის „საქართველოო ლამაზო“	2 სთ	გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევის დაუფლება.პოეტური ტექსტის აღქმა.მხატვრულ სახეებზე დაკვირვება	მოსწავლე გამომეტყველებით კითხულობს ტექსტს. გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას.	Iv2, iv7, IV8
2.	ნ.დუმბაძის „ბებია და ზურიკელა“	2 სთ	გაბმული მეტყველების განვითარება, სხვადასხვა პირში თხრობა. დიალოგზე დაკვირვება. სხვათასიტყვის -ო.	მოსწ. კითხულობს ტექსტს, გადმოსცემს მის შინაარსს. აფასებს მოქმედ პირთა საქციელს.	IV2, IV6, IV12
3.	ო.იოსელიანის „ქოჩორა მტრედის მონატანილი ამბავი“	2 სთ	ლიტერატურული ტექსტის ანალიზი. წერისა და კითხვის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება. მარტივი მიზნობრივი და თემატური ტექსტების შექმნა.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს.გადმოსცემს მის შინაარსს. ადგენს და წერს ტექსტს „ჩემი სკოლა“	IV2, IV6, IV9,IV8
4.	აკ.წერეთლის „გიმნაზიაში“	2 სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი.კითხვისა და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება.მოთხრობის გაგრძელებაზე მუშაობა.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, ადგენს გეგმას.აფასებს მოქმედ პირთა საქციელს.	IV1,  IV6, IV12
5.	ი.ჭავჭავაძის „მზიანი დილა“	3 სთ.	საკუთარი აზრის დასაბუთება.ლიტერატურული მასალის ანალიზის, სინთეზის უნარ-ჩვევების ფორმირება.კრიტიკული აზროვნების ჩამოყალიბება.	მოსწავლე აანალიზებს და აფასებს წაკითხულს.გადმოსცემს მის შნაარსს.გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას.	IV1, IV2, IV3, IV8, IV12.
6.	დ.გურამიშვილის „სწავლა მოსწავლეთა“	2 სთ	პოეტური ტექსტის აღქმა. დ.გურამიშვილზე საგანმანათლებლო ინფორმაციის  მიწოდება.აფორიზმებზე დაკვირვება.	მოსწ. კითხულობს და გაიაზრებს ტექსტს. ვარჯიშობს გამომეტყველებით კითხვაში.ეცნობა ბრუნვის ნიშნებსა და ფუძს რაობას.	IV2, IV8, IV9.
7.	შოთა რუსთაველი-- ი.გოგებაშვილის მიხედვით	2სთ	„ვეფხისტყაოსნისა“ და რუსთაველის შესახებ საგანმანათლებლო ინფორმაციის მიწოდება. ეცნიბა და აანალიზებს აფორიზმებს.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს.ადგენს გეგმას. ეუფლება ბრუნვის ნიშნების მარლთწერას	IV2, IV8, IV9.
8.	„ჭაში ჩავარდნილი კაცის ამბავი“ (ნაწყვეტი „ვეფხისტყაოსნიდან“)	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი. სხვათა სიტყვის ნაწილაკის მარლთწერა.ვითარებითი ბრუნვის ნიშნის მარლთწერა.	მოსწავლე კითხულობს ტექსტს,გადმოსცემს შინაარსს.ვარჯიშობს ორთოეპიასა და ორთოგრაფიაზე.	IV2,IV6
9.	რ.ინანიშვილის „შემოდგომის დღე“  არს. სახ. ფუძე	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი.საკუთრი დამოკიდებულების გამოხატვა წაკითხულის მიმართ. შინაარსის გადმოცემა.	მოსწავლე კითხულობს ტექსტს, გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას, ადგენს გეგმას.გადმოსცემს შნაარსს.	IV1,IV2, IV6, IV12.
10	ვაჟა-ფშაველას “შვლის ნუკრის ნაამბობი“ ორი მ-ს ხმარების წესი.	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი. საგანთშორისი კავშირი ეკოლოგიასთან.სხვადასხვა პირში თხრობა.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას. ადგენს გეგმას.	IV1, IV2, IV6, IV12.
11	ს.კლდიაშვილის „ორბი“არსებითი სახელის რიცხვი მრ.რიცხვი	2სთ	კითხვისა დაწერის სტრატეგიების დაუფლება. გაბმული მეტყველების განვითარება	მოსწ.კითხულობს და აანალიზებს ტექსტსაკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს თავის აზრს.	IV5, IV2, IV13.
12	მ.ლებანიძის „ზამთრის პირი“(ორი ე)	2სთ	კითხვისა და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლებაწაკითხულის შეფასება, დასკვნების გაკეთება. მოთხრობის გაგრძელებაზე მუშაობა.	მოსწ.კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, გადმოსცემს ტექსტის შინაარსს.ვარჯიშბს პირის ნაცვალსახელების პრაქტიკულად გამოყენებაზე.	IV2, IV8
13	გ.რჩეულიშვილის „შემოდგომა ბაბუა კოტესი“	3სთ	კითხვისა და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლებაწაკითხულის შეფასება, დასკვნების გაკეთება. მოთხრობის გაგრძელებაზე მუშაობა.	მოსწ.კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, გადმოსცემს ტექსტის შინაარსს.ვარჯიშბს პირის ნაცვალსახელების პრაქტიკულად გამოყენებაზე.	IV2, IV3, IV6, IV12.
14	კ.არსენიშვილის „ნასოფლარი“ პირის ნაცვალსახელები	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი.არგუმენტირებული მსჯელობის უნარის განვითარება.მოქმედ პირთა შედარებითი დახასიათება.ნაცვალსახელებზე დაკვირვება.	მოსწ.გადმოსცემს ტექსტის შინაარსს,ავლებს პარალელს შესწავლილ ნაწარმოებებს შორის. გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ტექსტისადმი.	IV1, IV2, IV8, IV11.
15	დოჩანაშვილის „ხმაურიანი ქალაქი“	2სთ	მარტივი საგანმანათლებლო ინფორმაციის მიწოდება ნ.ფიროსმანზე, ძველ თბილისზე	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, ადგენს გეგმას,აჯამებს ინფორმაციას.	IV2, IV4, IV11, IV12.
16	ნ.ნაკაშიძის „ლეგენდა თბილისზე“ზმნის პირი და რიცხვი	2სთ	კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება. გაბმულითხრობა.ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.	მოსწ. კითხულობს ტექსტს, აკეთებს დასკვნებს, გადმოსცემს შინაარსს. იყენებს ურთიერთობისა და თვითშეფასების ფორმებს.	IV2, IV6
17	რ.ინანიშვილის“ყოჩაღ სკვინჩა“	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი.გაბმული მეტყველების განვითარება.სხვადასხვა პირში თხრობა	მოსწ. კითხულობს ტექსტს, აკეთებს დასკვნებს, გადმოსცემს შინაარსს. იყენებს ურთიერთობისა და თვითშეფასების ფორმებს.	Iv6, iv9, iv12.
18	მ.ლებანიძის „სურათი“	2სთ	გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევის დაუფლება.პოეტური ტექსტის აღქმა.მხატვრულ სახეებზე დაკვირვება	მოსწავლე გამომეტყველებით კითხულობს ტექსტს. გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას.	Iv2, iv12
19	ვაჟა-ფშაველას“საახალწლო ფიქრები“	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი.გაბმული მეტყველების განვითარება.სხვადასხვა პირში თხრობა	მოსწ. კითხულობს ტექსტს, აკეთებს დასკვნებს, გადმოსცემს შინაარსს. იყენებს ურთიერთობისა და თვითშეფასების ფორმებს.	Iv2, iv12
20	რ.ინანიშვილის“დიდი ზამთარი“. ზმნის ფორმაცვალება	2სთ	ტექსტის კითხვა-ანალიზი, გამომსახველობით მხარეზე დაკვირვება.კრიტიკული აზროვნების განვითარება.	მოსწ.კითხულობს ტექსტსაკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებსთავის აზრს.იღებს ინტერვიუს პერსონაჟისაგან.	IV1, IV2, IV9, IV12.
21	გ.შატბერაშვილის“მოჩხუბარიძე“ პირის ნიშნები.	2სთ	კრიტიკული აზროვნების განვითარება.გაბმული მეტყველების განვითარება.მთავარი და არამთავარი გმირების გაცნობა.	ალ.ყაზბეგზე ინფორმაციის გაცნობა.ტექსტის შინაარსის გადმოცემა. წერა.	IV1, IV5, IV11, IV12, IV13.
22	„საიდან ვიცით ჩვენი ქვეყნის ისტორია“ს.გამსახურდიას მიხედვით	2სთ	ინფორმაციის მიწოდება საქართველოს ისტორიიდან. ტექსტის კითხვა ანალიზი.ზმნის პირთან დაკავშირებული საკითხები.	მოსწ.იხსენებს და აჯამებს ინფორმაციას. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს.ავსებს სქემას:რა ვიცოდი, რა გავიგე, რის გაგება მსურს.	IV1, IV2, IV5, IV9, IV12
23	ი.გოგებაშვილის „კრწანისის ყაყაჩოები“	2სთ	სტატიის კითხვა და ანალიზი. ინფორმაციის მიწოდება კრწანისის ბრძოლის შესახებ.კრიტიკული აზროვნების განვითარება, დისკუსიის ხელოვნების დაუფლება.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს,აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს თავის აზრს. ეცნობა არსებითი სახელისა და ზმნის რიცხვში შეთანხმების შემთხვევებს.	IV1,IV2, IV9, IV12
24	გ.ნატროშვილის „ოსტატის საიდუმლო“ ზმნი დრო.	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, გააზრება, შეფასება, დასკვნების გაკეთება. სინონიმებზე დაკვირვება.	მოსწავლე კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. გამოხატავს თავის აზრს.აკვირდება სინონიმებს, მართებულად იყენებს მათ მეტყველებაში.	IV2, IV3, IV11, IV13
25	ელ.მერაბიშვილის“პირველი ნაბიჯი“	3სთ	კითხვისა და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება.მოთხრობის გაგრძელება.ზმნისწინის რაობის გაცნობა.	მოსწ. ადგენს გეგმას, ეძებს მითითებულ ადგილებს ტექსტში.ახასიათებს მოქმედ პირებს.ანდაზის მიხედვით ადგენს მარტივ ტექსტს.	IV1, IV2, IV5, IV11
26	„როგორ გაჩნდა ჭადრაკი“ ფრაზეოლოგიზმები	2სთ	მარტივი საკომუნიკაციო ტექსტის შექმნა,ლიტერატურული პერსონაჟისადმი წერილის მიწერა.ორთოგრაფიული შვევების ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, ადგენს გეგმას, გადმოსცემს შინაარსს.ვარჯიშობს მცდარად დაწერილი ფორმების გასწორებაში.	IV1, IV5, IV9, IV12
27	„სიტყვის ძალა“ ადგილის ზმნისზედა	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი. წაკითხულის შეჯამება და გააზრება. კითხვის და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება.	მოსწ. კითხულობს ტექსტს,აკეთებს სათანადო დასკვნებს.ასაბუთებს თავის აზრს.წერს.ეცნობა ადგილის ზმნისზედას.	Iv1, iv2, iv6, iv9
28	სულხან-საბას იგავ-არაკები  დროის ზმნიზედა	2სთ	ლიტერატურულ ჟანრებზე დაკვირვება.საკუთარი აზრის გამოხატვა.ტექსტის შექმნა ანდაზის მიხედვით.	კითხულობს იგავ-არაკებს,აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს. ეცნობა დროის ზმნიზედას.	Iv2,iv4, IV6, IV9, IV12
29	გ.შატბერაშვილის „დინოზავრის ნაკვალევზე“ ვითარების ზმნიზედა	2სთ	საგნობრივი კაცშირი ბუნებასთან. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება. ვითარები ზმნიზედასთან დაკავშირებული პრაქტიკულისაკითხების გაცნობა.	მოსწ. აჯამებს ინფორმაციას, გადმოსცემს წაკითხულის შინაარსს.მეტყველებაში მართებულად იყენებს ვითარების ზმნისზედას.	IV1, IV5, IV11
30	გ.ჩოხელის „ცასწავალა“ თანდებული	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი. წაკითხულის შეჯამება და გააზრება. კითხვის და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება.	მოსწ. კითხულობს, აანალიზებს ტექსტს, აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს თავის აზრს.	IV1, IV2, IV12
31	ვაჟა-ფშაველას „ბუნების მგოსნები“ თანდებული	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი. წაკითხულის შეჯამება და გააზრება. კითხვის და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება.	მოსწ. კითხულობს, აანალიზებს ტექსტს, აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს თავის აზრს.	IV1, IV2, IV12
32	გ.ტოგონიძის „ცვრიანა“ რთული სიტყვების მარლთწერა	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი. წაკითხულის შეჯამება და გააზრება. კითხვის და წერის მარტივი სტრატეგიების დაუფლება.	მოსწ. კითხულობს, აანალიზებს ტექსტს, აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს თავის აზრს.	IV1, IV5, IV11
33	„როგორ აღმოაჩინეს ამერიკა“ რიცხვითი სახელი	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი. წაკითხულის შეჯამება და გააზრება. რაოდენობითი რიცხვითი სახელის გაცნობა.	მოსწავლე აჯამებს მიღებულ ინფორმაციას. ეცნობა რაოდენობით რიცხვით სახელებს.	IV5, IV11
34	„მარკო პოლოს მოგზაურობა“ რიგობითი რიცხვითი სახელი	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, შეჯამება.მარტივი დარგობრივი ტექსტის შექმნა.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, ადგენს გეგმას,გადმოსცემს შინაარსს.ეუფლება რიცხვითი სახელის მარლთწერას.	5, 11.
35	ნ.დუმბაძს „მზე“ სიტყვის სემანტიკა	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, შეჯამება.მარტივი დარგობრივი ტექსტის შექმნა. სიტყვის სემანტიკაზე დაკვირვება.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, ადგენს გეგმას,გადმოსცემს შინაარსს.აღადგენს დეფორმირებულ ტექსტს.	IV7, IV9, IV12
36	კ.ნადირაძს „მწუხრი“ სინონიმები	1სთ	პოეტური ტექსტის კითხვა დააღქმა.გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევის დაუფლება.მარტივი ტექსტის შექმნა.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს პოეტურ ტექსტს, აკვირდება მხატვრულ სახეებს. აფასებს საკუთარ ნამუშევარს.	IV7, IV9, IV12.
37	ევ. ხარაძის „მზე” გამაერთიანებელი სიტყვები	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი. ინფორმაციის შეჯამება და სათანადო დასკვნების გაკეთება.შინაარსის გადმოცემა.პუნქტუაციური ჩვევების ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. აჯამებს ამ ინფორმაციას, აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს აზრს. დასკვნებს.ეცნობა განმაზოგადებელ სიტყვას.	IV 1, IV7, IV13
38	რ.ელენიძს „ვარძია“ საკავშირებელ სითყვებზე დაკვირვება	2სთ	ტექსტის კითხვა და ანალიზი. ინფორმაციის შეჯამება და სათანადო დასკვნების გაკეთება.შინაარსის გადმოცემა.პუნქტუაციური ჩვევების ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. აჯამებს ამ ინფორმაციას, აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებს აზრს.	IV9, IV11, IV13
39	კლარა იარუნკოვას „აღმოჩენები ბუნებისმეტყველებაში“	2სთ	საგანთაშრისი კავშირი.მოქმედ პირთა შედარებითი დახასიათება,წერითი მეტყველების განვითარება.ფრაზეოლოგიზმებზე მუშაობა.	ტექსტის კითხვა, ორთოეპიასა და ორთოგრაფიაზე მუშაობა,ტექსტის შინაარსის გადმოცემა. მოქმედ პირთა დახასითება.	IV11, IV13.
40	ვოლფ ფრენეკის  „კეთილი უჩინმაჩინები“ საინფორმაციო განცხადება.	3 სთ	დიალოგზე დაკვირვება, სხვადასხვა პირში თხრობა, ლექსიკური მარაგის გამდიდრება,დისკუსიის ხელოვნების დაუფლება.	ტექსტის კითხვა, გაგება, გააზრება. ენობრივ მასალაზე დაკვირვება.	IV1, IV2, IV6, IV8, IV9
41	„ორშაბათი მძიმე დღეა“მარკ ტვენის „ტომ სოიერის თავგადასავლიდან“ განცხადება	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება.	ტექსტის კითხვა ანალიზი. გეგმის შედგენა, აკეთებენ დასკვნებს , ასაბუთებენ თავის აზრს. ადგენენ მარტივ მიზნობრივ ტექსტს.	IV1, IV2, IV11.
42	ჩესტერ ფილდის „მამის წერილი ცხრა წლის ვაჟიშვილს“	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება.	გადმოსცემენ შინაარსს, აგებენ მარტივ საკომუნიკაციო ტექსტს, წერენ	IV2, IV19, IV11
43	ასტრიდ ლინდგრენის „საუბარი მამასთან“ მოთხ. „ყაჩაღის ასული რონია საკომუნიკაციო ტექსტის აგება.	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება.	გადმოსცემენ შინაარსს, აგებენ მარტივ საკომუნიკაციო ტექსტს, წერენ	IV2, IV19, IV11
44	„პაპიჩემის ანდერძი“ (ვაჟა-ფშაველა)	1 სთ	ლექსის კითხვა, წერის სტრატეგიების დაუფლება, კრიტიკული აზროვნების განვითარება.	ლექსის ანალიზი, წერა.	IV2, IV19, IV11
45	რ.ინანიშვილის „მოხეტიალე მუსიკოსი“	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება. ორთოგრაფიული ჩვევები ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, მარტივად ახასიათებს პერსონაჟებს, აგებს ტექსტს, ეცნობა ხელობის ღმნიშნელ სიტყვებს, იყენებს მათ მეტყველებაში.	IV2, IV11, IV9
46	ო.იოსელიანის „ასე მოკვდა მურია“ ტექსტის კონსტრუირება	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება. ორთოგრაფიული ჩვევები ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, მარტივად ახასიათებს პერსონაჟებს, აგებს ტექსტს, ეცნობა ხელობის ღმნიშნელ სიტყვებს, იყენებს მათ მეტყველებაში.	IV1, IV2, IV11
47	მ.ელიოზიშვილის“საკუთარ ბადეში დატყვევებული“	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება. ორთოგრაფიული ჩვევები ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, მარტივად ახასიათებს პერსონაჟებს, აგებს ტექსტს, ეცნობა ხელობის ღმნიშნელ სიტყვებს, იყენებს მათ მეტყველებაში.	IV1, IV2, IV11
48	ს.კლდიაშვილი“:სოფლის გზაზე საქართველოშიი“	2 სთ	კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, ტექსტის აგება სათაურის მიხედვით, მისი ჩასწორება და კორექტირება.	აკეთებს სათანადო დასკვნებს, გადმოსცემს წაკითხულის შინაარსს თხრობით და წერილობით.	IV1, IV2, IV6
49	მ.მაჭავარიანის “დღე მოიწევს კრიალა“	2სთ	პოეტური ტექსტის კითხვა დააღქმა.გამომეტყველებითი კითხვის ჩვევის დაუფლება.მარტივი ტექსტის შექმნა.	მოსწ. კითხულობს და აანალიზებს პოეტურ ტექსტს, აკვირდება მხატვრულ სახეებს. აფასებს საკუთარ ნამუშევარს.	Iv1, iv2, iv6
50	გ.ჩოხელის „მგელი“	2სთ	ტექსტის კითხვა, ანალიზი, კითხვისა და წერის სტრატეგიების დაუფლება, გაბმული მეტყველების განვითარება, კრიტიკული აზროვნების ფორმირება. ორთოგრაფიული ჩვევები ფორმირება.	კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს, მარტივად ახასიათებს პერსონაჟებს, აგებს ტექსტს, ეცნობა ხელობის ღმნიშნელ სიტყვებს, იყენებს მათ მეტყველებაში.	IV1, IV2, IV6