ბუნებისმცოდნეობა

	კომპონენტები	აღწერა
1	მასწავლებლი სახელი, გვარი საკონტაქტო მონაცემები	არაბაშვილი ნანი 577 31 95 65 e-mail   n.arabashvili@gmail.com
2	სასწავლო საგნის დასახელება	ბუნებისმეტყველება
3	სწავლების კლასი	მეოთხე
4	სასწავლო საგნის ხანგრძლივობა და საათების რაოდენობა	3 საათი (კვირეული)
5	სასწავლო საგნის სტატუსი მოცემულ კლასში	სავალდებულო
6	სასწავლო საგნის მიზანი და ამოცანები	აზიაროს მოსწავლე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების საფუძვლებს და განუვითაროს კვლევის უნარ-ჩვევები, რაც მას საშალებას მისცემს  შეიცნოს და გაითავისოს სამყარო. ჩაერთოს საზოგადოებრივი საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, იგრძნოს პასუხისმგებლობა საკუთარი თავის და გარემოს მიმართ.
7	კურსის ორგანიზაცია 11.1. საკლასო მენეჯმენტის ხერხები 11.2. მეცადინეობის ფორმები; 11.3. სწავლების მეთოდები	სასწავლო კურსში გამოსაყენებული ორგანიზაციული ხერხები  (ჯგუფური, ინდივიდუალური...) მეცადინეობის ფორმები  (ლექციური, სემინარული, ლაბორატორიული და სხვ.) სწავლების მეთოდები  - სოკრატული, დიდაქტიკური, პრობლემაზე ორიენტირებული, კეთებით...
8	სასწავლო კურსის შეფასება	მიუთითეთ შეფასების რა მეთოდებს გამოიყენებთ და რა კრიტერიუმებით შეაფასებთ (შეფასების რუბრიკები თან უნდა ერთვოდეს სილაბუსს დანართის სახით),
9	რესურსები მოსწავლის და მასწავლებლის სახელმძღვანელო, დამხმარე ლიტერატურა, თვალსაჩინოება, ტექნიკური საშუალებები, ინტერნეტსაიტები, ადამიანური რესურსები.	სახელმძღვანელო „ბუნება“  ავტ:. მაია ბლიაძე , რუსუდან ახვლედიანი სამუშაო რვეული კომპიუტერი, ენციკლოპედიები
10	მისაღწევი შედეგები და კომპეტენციები	ცოცხალი სამყარო ბუნ.IV.1.მოსწავლეს შეუძლია ორგანიზმების სასიცოცხლო ციკლის აღწერა. ბუნ. IV.2. მოსწავლეს შეუძლია დაასახელოს ზოგიერთი ორგანიზმის ნიშან- თვისებების ადაპტაციური მნიშვნელობა. სხეულები და მოვლენები ბუნ.IV.3. მოსწავლეს შეუძლია ერთმანეთისგან განასხვავოს სითბოს გამტარები და არაგამტარები. ბუნ.IV.4.მოსწავლეს შეუძლია მაგნიტის მოქმედების აღწერა. ბუნ.IV.5.მოსწავლეს შეუძლია აღწეროს ბგერის წარმოქმნა დამისი წყაროები. დედამიწა და გარესამყარო ბუნ.IV.6.მოსწავლეს შეუძლია ზოგიერთი გეოგრაფიული ობიექტის აღწერა. ბუნ.IV.7.მოსწავლეს შეუძლია დედამიწის ფორმაზე მსჯელობა. ბუნ.IV.8. მოსწავლეს შეუძლია მზის სისტემის აღწერა. ადამიანი და გარემო ბუნ.IV.9.მოსწავლეს შეუძლია პირადი და საზოგადოებრივი ჰიგიენის წესების დაცვა. ბუნ.IV.10. მოსწავლეს შეუძლია უსაფრთხო ქცევის წესების დაცვა. ბუნ.IV.11.მოსწავლეს შეუძლია გარემოზე ზრუნვის ელემენტარული წესების დაცვა.

N	თემა	სასწავლო დროის ხანგრძლივობა	მისაღწევი შედეგი	თარიღი	შენიშვნა
	1.მზის სისტემა
1	მზის სისტემა	1სთ	IV8
2	მზის ოჯახი ჩენს საკლასო ოთახში	1სთ	IV8
3	როგორ იკვლევენ კოსმოსს?	2 სთ	IV8
4	წერილი თანატოლ უცხოპლანეტელს	1 სთ	შეძლონ ნასწავლი თემის მთლიან სისტემაში მოყვანა და გამოყენება.
	2.რუკა და გეოგრაფიული ობიექტები
5	ჰორიზონტი	1სთ	მოსწავლეებმა გააცნობიერონ ჰორიზონტის არსი და შეძლონ ღია და დახურული ჰორიზონტის განსხვავება.
6	ჰორიზონტის მხარეები	1სთ	მოსწავლეები გაეცნონჰორიზონტის ძირითად მხარეებს და შეძლონ მათი გამოცნობა.
7	როგორ გამოვიცნოთ ჰორიზონტის მხარეები	1სთ	მოსწავლეებმა შეძლონ ჰორიზონტის მხარეების გამოცნობა და კომპასის გამოყენება.
8	გლობუსი	1სთ	IV6
9	რა არის რუკა?	1სთ	IV6
10	ნახევარსფეროების რუკის დამზადება	1სთ	IV6
11	როგორ წავიკითხოთ რუკა?	1სთ	IV6
12	ვისწავლოთ რუკის კითხვა	1სთ	IV6
13	მთები	1სთ	IV6
14	მდინარე	1სთ	IV6
	3. ორგანიზმების განვითარება
15	ორგანიზმების ზრდა-განვითარება და გამრავლება	1სთ	IV1, IV2
16	წიწვოვანი მცენარეების საციცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
17	ყვავილოვანი მცენარეების საციცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
18	დაკვირვება მცენარეთა და ცხოველთა სასიცოცხლო ციკლზე		IV1, IV2
19	მწერების სამეტაპიანი სასიცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
20	მწერების ოთხოთახიანი სასიცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
21	კვერცხის აგებულების შესწავლა	1სთ	IV1, IV2
22	ამფიბიების საციცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
23	ქვეწარმავლებისა და ფრინველების სასიცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
24	ძუძმწოვრების სასიცოცხლო ციკლი	1სთ	IV1, IV2
	4. მაგნიტი	1სთ	IV4
25	რა არის მაგნიტი?	1სთ	IV4
26	მაგნიტის გამოყენება და დამზადება	1სთ	IV4
27	მიზიდვა და განზიდვა	1სთ	IV4
28	მაგნიტი	1სთ	IV4
	5.მოგზაურობა და აღმოჩენა
29	როგორ წარმოედგინათ დედამიწა ძველად?	1სთ	IV6, IV7,IV10
30	დედამიწის ფორმა და სიდიდე	1სთ	IV6, IV7,IV10
31	ვინ იყვნენ პირველი მოგზაურები?	1სთ	IV6, IV7,IV10
32	როგორ იკვლევდნენ გზას ძველად?	1სთ	IV6, IV7,IV10
33	ვინ იყვნენ ვუკინგები?	1სთ	IV6, IV7,IV10
34	მარკო პოლოს მოგზაურობა	1სთ	IV6, IV7,IV10
35	ამერიკის აღმოჩენა	1სთ	IV6, IV7,IV10
36	გზა ინდოეთისაკენ		IV6, IV7,IV10
37	კონკისტადორები	1სთ
38	პირველი მოგზაურობა დედამიწის გარშემო	1სთ	IV6, IV7,IV10
39	ავსტრალიის აღმოჩენა	1სთ	IV6, IV7,IV10
40	აფრიკის შესწავლა	1სთ	IV6, IV7,IV10
41	მოგზაურობა რქტიკასა და ანტარქტიდაში	1სთ	IV6, IV7,IV10
42	თანამედროვე მოგზაურები და გამოკვლევები	1სთ	IV6, IV7,IV10
43	თამაში „ლაბირინთი“	1სთ	IV6, IV7,IV10
44	თამაში მოგზაურობა „დედამიწის გარშემო“	1სთ	IV6, IV7,IV10
	6. თბოგამტარობა
45	სითბოს კარგი და ცუდი გამტარები	1სთ	IV3
46	სხეულის თბოგამტარობის შესწავლა	1სთ	IV3
47	როგორ თბება ჰაერი?	1სთ	IV3
48	ჰაერი სითბოს ცუდი გამტარია	1სთ	IV3
49	როგორი ტანსაცმელია უფრო თბილი?	1სთ	IV3
50	სითბოს შენაჩუნება	1სთ	IV3
51	დაკვირვება განსხვავებულ სხეულებზე	1სთ	IV3
52	რატომ არ სცივათ ცხოველებს?	1სთ	IV3
53	როგორი სახლები აქვთ ცხოველებს?	1სთ	IV3
	7.გარემოსთან შეგუება		IV3
54	გარემოსთან შეგუება	1სთ	IV3
55	თავდაცვა	1სთ	IV3
56	შეფერილობა		IV3
57	მფარველობითი შეფერილობის მოდელირება	1სთ	IV3
58	სადაც ძალიან ცხელა	1სთ	IV3
59	კაქტუსის ბაღი	1სთ	IV3
60	ზამთრისათვის მზადება	1სთ	IV3
61	შთამომავლობაზე ზრუნვა	1სთ	IV3
62	ერთად ცხოვრება	1სთ	IV3
	ბგერა		IV5
63	ბგერები ჩვენ ირგვლივ	1სთ	IV5
64	ბგერების წარმოქმნა	1სთ	IV5
65	ბგერის გავრცელება	1სთ	IV5
66	ბგერის მილევადობა	1სთ	IV5
67	სასმენი ხელსაწყოს დამზადება	1სთ	IV5
68	როგორ გვესმის?	1სთ	IV5
69	ბგერათა მრავალფეროვნება	1სთ	IV5
70	ბგერები და მუსიკა	1სთ	IV5
	9.ჯანმრთელობა და ჰიგიენა
71	რა არის ჯანმრთელობა?	1სთ	IV9
72	ჯანსაღი კვება	1სთ	IV9
73	საკვების შენახვა	1სთ	IV9
74	კვების ჰიგიენა და კბილიები	1სთ	IV9
75	უსაფრთხო საკვები	1სთ	IV9
76	სუნთქვის ჰიგიენა	1სთ	IV9
	10.უსაფრთხოება
77	დავიცვათ მოძრაობის წესები	1სთ	IV10
78	მოძრაობის უსაფრთხოების წესები	1სთ	IV10
79	ცეცხლი--მტერი თუ მეგობარი?	1სთშ	IV10
80	უსაფრთხოება ხანძრის დროს	1სთ	IV10
81	მზის დაკვრა და გადაციება	1სთ	IV10
82	უსაფრთხოების წესები ჭექა-ქუხილის დროს	1სთ	IV10
	11.გარემოზე ზრუნვა
83	კოცონი	1სთ	IV10
84	გარემოს ცვლილება	1სთ	IV10
85	გარემოს დაჭუჭყიანება	1სთ	IV10
86	როგორ დავიცვათ გარემო?	1სთ	IV10