ქართული

თემატური

Iკლასი

სასწავლო დაწესებულება            სსიპ რევაზ მუმლაძის სახელობის ქ. ზესტაფონის N 7 საჯარო სკოლა

სასწავლო წელი:   2016-2017 ს.წ.

მასწავლებელი   ნანი არაბაშვილი

n.arabashvili@gmail.comT 577319565

სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა :   ჰუმანიტარული მეცნიერება

                                                                სასწავლო კურსის ზოგადი აღწერა

                                                                       (კურსის სპეციფიკა, ადგილი სკოლის სასწავლო გეგმაში)

            ქართული ენისა და ლიტერატურის სტანდარტის ბირთვს წარმოადგენს ენა, როგორც პიროვნების თვითგამოხატვის, აზრის ჩამოყალიბებისა და გადაცემის საშუალება. ენობრივი უნარ-ჩვევები უნდა წარმოვიდგინოთ არა როგორც მათი შემთხვევითი ნაკრები, არამედ როგორც ერთი მთლიანი სისტემა. მან ხელი უნდა შეუწყოს პიროვნების პირადი, ცხოვრებისეული, სოციალური თუ პროფესიული სირთულე ების  დამოუკიდებლად დაძლევის პროცესს, ვინაიდან ქართული ენა მხოლოდ ერთ-ერთი სასწავლო საგანი კი არ არის, არამედ, სხვა საგანთაგან განსხვავებით, სწავლების ენაა, ყველა დანარჩენი საგნის შესწავლის საშუალებაა.

მშობლიური ენის სწავლება დაწყებით საფეხურზე ემსახურება  თვითგამოხატვისათვის აუცილებელი ენობრივი უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას სწავლების ყველა ძირითადი - ზეპირმეტყველების, კითხვისადა წერის - მიმართულებით. ამავე დროს, ეს პროცესი გულისხმობს იმ მინიმალური ლინგვისტური კომპეტენციის ფორმირებას, რომელიც ენის პრაქტიკული გამოყენების თვალსაზრისით არის აქტუალური და შეესაბამება მოსწავლის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებსა და ინტერესებს.

სასწავლო კურსის სწავლებისთვის საჭირო რესურსები

„დედაენა“ ავტ. ნ.მაღლაკელიძე

 მოძრავი ანბანი,რვეული, საწერკალამი.კომპიუტერი

  სასწავლო კურსის ორგანიზაცია

                                (გაკვეთილის ტიპები, სწავლების მედთოდები, მეცადინეობის ფორმები, საკლასო მენეჯმენტის ხერხები )

დამოუკიდებელი,,  კონკურენტული და თანამშრომლობითი სწავლება,დისკუსია, პროექტებზე

ორიენტირებული სწავლება.საკლასო,დამოუკიდებელი და ჯგუფური მუშაობა.

.

 

სასწავლო საგანი : ქართულიენა და ლიტერატურა

                                                                                                                                                 

სწავლების საფეხური, კლასი :    დაწყებითი,    I   კლასი

სასწავლო საგნის სტატუსი:  სავალდებულო

სასწავლო საგნის სწავლების ხანგრძლივობა  :     36კვირა, 248 საათი

                                                                       სასწავლო საგნის მიზანი

                                                              (საგნის სწავლების ესგ გათვალისწინებული მიზანი)

პიროვნების საერთო კულტურა, საკომუნიკაციო და პროფესიული უნარ-ჩვევები სწორედ მშობლიური ენის საფუძველზე ყალიბდება. ის ქმნის იმ ძირითად ბაზისს, რომელსაც ეფუძნება ადამიანის თავისუფალი განვითარების მთელი შემდგომი პროცესი. სწორედ ამის გათვალისწინებით განისაზღვრება ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლების ძირითადი მიზნები:

·         განუვითაროს მოზარდს ძირითადი სამეტყველო უნარები (წერა, კითხვა, მოსმენა, საუბარი);

·         გამოუმუშაოს წერითი და ზეპირი მეტყველების კულტურა;

·         განუვითაროს საკუთარი აზრის ლოგიკური თანამიმდევრობით გამოთქმისა და სხვადასხვა დანიშნულების წერილობითი ტექსტის შექმნის უნარი;

·         ჩამოუყალიბოს დამოუკიდებელი, შემოქმედებითი და რეფლექსური აზროვნების უნარი;

·         შეაყვაროს კითხვა; გამოუმუშაოს ლიტერატურის, როგორც სიტყვის ხელოვნებისა და კულტურის ფაქტის, აღქმისა და გაცნობიერების უნარი; 

·         გააცნობიერებინოს ეროვნული და ზოგადსაკაცობრიო კულტურა, როგორც ცვლილებისა და განვითარების მუდმივმოქმედი პროცესი.

საგანმანათლებლო მიზნებიდან გამომდინარე, ქართული ენისა და ლიტერატურის სწავლება სკოლაში ითვალისწინებს კონკრეტული ამოცანების გადაჭრას. ამგვარ ამოცანებს წარმოადგენს:

·         კალიგრაფიული კულტურის გამომუშავება;

·         ლექსიკური მარაგის შევსება-გამდიდრება;

·         აზრის ცხადად, ლაკონიურად, მკაფიოდ და მწყობრად გამოხატვის უნარის ჩამოყალიბება;

·         მსჯელობის უნარის განვითარება;

·         სააზროვნო მოქმედებათა (ანალიზი, შედარება, განზოგადება) განვითარება ენობრივ (ტექსტობრივ) საფუძველზე;

·         ფუნქციურად და შინაარსობრივად მრავალფეროვანი ტექსტების შესწავლისა და გააზრების უნარის ჩამოყალიბება;

·         ტექსტებთან შემოქმედებითი (თავისუფალი) დამოკიდებულების გამომუშავება;

·         დისკუსიებში მონაწილეობა, მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების უნარ-ჩვევათა ჩამოყალიბება;

·         ტექსტის ანალიზის უნარის განვითარება;

·         საგანმანათლებლო მიზნით სხვადასხვა რესურსით (ლექსიკონები, ბიბლიოთეკა, ინტერნეტი და სხვ.) სარგებლობა;

·         სამეტყველო ეტიკეტის ნორმების დაცვა;

·         ტექსტის აგების კანონზომიერების გათვალისწინებით ტექსტის შექმნა;

·         მიზნობრივი ამოცანის შესატყვისი სტილით წერა და მეტყველება;

·         ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური ნორმების სათანადოდ გამოყენება;

·         სხვადასხვა სახის, სტილისა და ჟანრის ტექსტების ანალიზისა და შექმნის უნარის გამომუშავება;

·         მწერლის შემოქმედების გააზრება სუბიექტური (მწერლის ცხოვრების მნიშვნელოვანი ფაქტები და მომენტები) და ობიექტური (ეპოქის ზოგადი კონტექსტი) ფაქტორების გათვალისწინებით;

·         ლიტერატურულ ნაწარმოებში ასახული პრობლემატიკის მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა, პიროვნული პოზიციის ჩამოყალიბება და მისი არგუმენტირება;

·         ლიტერატურულ ნაწარმოებებში ასახული ფასეულობების აღქმა-გააზრება და მათ მიმართ საკუთარი დამოკიდებულების გამოხატვა;

·         ქართული და მსოფლიო ლიტერატურული პროცესებისა და უნივერსალური ლიტერატურული თემების ურთიერთკავშირის გააზრება.

#	საგნის სწავლებით წლის ბოლოს მისაღწევი შედეგები, ინდიკატორები. (ესგ გათვალისწინებული შედეგი ინდიკატორი)	სასწავლო პროგრამის შინაარსი (ესგ გათვალისწინებული პროგრამის შინაარსი სასკოლო სახელმძღვანელოდან, დამხმარე ლიტერატურიდან, ისტ ტექნოლოგიებით მოძიებული მასალა)	თემის სწავლებისათვის საჭირო დრო
			აკად. სთ-ების რაოდ.	კალენდ. გრაფ.
1	ქართ .I.I ინდ. 2	წინასაანბანო პერიოდი ახალი სასწავლო გარემოს გაცნობა, სურათის  აღწერა,   საკომუნიკაციო ჩვევების ფორმირება. ლექსის მოსმენა და დაზეპირება, წინადადება სიტყვა.	4	15.09 16.09 17.09 17.09
2	ქართ .I.I ინდ. 3	სიუჟეტური სურათის აღწერა „სკოლისაკენ“. ამ თემაზე ზეპირი თხზულების შედგენა.	3	18.09 18.09 19.09
3	ქართ .I.I ინდ. 3	-წინადადება, სიტყვა, მარცვალი (პრაქტიკულად) -ხელის სავარჯშიო.	4	22.09 23.09 24.09 24.09
4	ქართ .I.I ინდ. 2 ქართ .I.I ინდ. 3	სურათის მიხედვით ზეპირი თხზულების  შედგენა, ხ.ბერულავას ლექსის „ შემოდგომა“ დაზეპირება,ენობრივიმასალა: სიტყვადამარცვლა. ხელის სავარჯოშო	3	2509 25.09 26.09
5	ქართ .I.I ინდ. 2 ქართ .I.I	სურათის  მიხედვით ზეპირი თხზულების შედგენახ.ხ.ბერულავას ლექსის „ შემოდგომა“ დაზეპირება,	3	29.09 30.09 1.10
6	ქართ .I.I ინდ. 2 ქართ .I.I ინდ. 3	სიუჟეტური სურათის აღწერა  და ლოგიკური   თანმიმდევრობით  დალაგება, სიტყევა, ასო, ბგერა . აანალიზებენ  და იზეპირებენ გამოცანას.	4	1.10 2.10 2.10 3.10
7	ქართ .I.4 ინდ. 1 ქართ .I.3 ინდ. 3	სურათის აღწერა „კნუტი“ ტექსტის მოსმენა და ანალიზი შინაური ცხოველებისა და მათი ნაშიერის  გაცნობა,  ენობრივ მასალაზე დაკვირვება (სიტყვა, მარცვალი, ასო, ბგერა, ხმვანი და თანხმოვანი.	3	6.10 7.10 8.10
8	ქართ .I.5 ინდ. 1 ქართ .I.3 ინდ. 3	კ. გოგიაშვილის. სურათის აღწერა„ მურიკელას  ამბავი“.  მასზე ზეპირი თხზულების შედგენა. ენობრივი მასალა - სიტყვის ანალიზი და გრაფიკული სავარჯიშო.	3	8.10 9.10 9.10
9	ქართ .I.4 ინდ. 1 ქართ .I.3 ინდ. 3	სიუჟეტური სურათის ღწერა -ლ. ჭიჭინაძის მოთხროის მიხედვით -„მისაბაძი მაგალითი.“მოსმენა ანალიზი  . (სიტყვა, მარცვალი,ასო, ბგერა, ხმვანი და თანხმოვანი). გრაფიკული სავარჯიშო.	3	10.10] 13.10 15.10
10	ქართ .I.4 ინდ. 1 ქართ .I.3 ინდ. 3	სიუჟეტური სურათის ღწერა ლექსის მოსმენა.  -ენობრივი მასალა - წინადადება. ( მარცვალი, ასო, ბგერა, ხმვანი და თანხმოვანი). გრაფიკული სავარჯიშო.	4	15.10 16.10 16.10 17.10
11	ქართ .I.6 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 3	ზღაპარი“მელიადა ხოხობი“ მრავალსერიანი სიუჟეტური სურათი. -ენობრივი მასალა .(მარცვალი, ასო, ბგერა, ხმვანი და თანხმოვანი). გრაფიკული სავარჯიშო.	3	20.10 21.10 22.10
	ქართ .I.6 ქართ .I.4 ინდ. 3	გავლილი მასალის გამეორება	5	22.10-28.10
12	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.5	საანბანო პერიოდი     ი და  ა ასო- ბგერების გაცნობა, მოსწავლე აღწერს სურათს , ზეპირი  სიტყვებიდან გამოყოფს საანალიზო სიტყვას,შესასწავლ ასო ბგერებს. ნ. დუმბაძის ლექსი“ია“	3	29.10 29.10 30.10
13	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.5	თ ასო-ბგერა გაცნობა ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე . მისი კითხვა და წერა . მეტყველების განვითარება,ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.	3	30.10 31.10 3.11
14	ქართ .I.5 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 3	_ს ასო-ბგერის გაცნობა , მისი კითხვა და წერა .სურათის აღწერა ადგენს ზეპირ თხზულებას. - ზეპირმეტყველებაში აფიქსირებს საანალიზო წინადადებას, სიტყვას ასო ბგერას. ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე, კითხვაში , წერაში.იზეპირებს ლექსს , ანდაზებს გამოცანებს ენის გასატეხს. მუშაობს ინდივიდუალურად  წყვილებში.	3	4.11 5.11 5.11
15	ქართ .I.4 ინდ. 1 ქართ .I.3 ინდ. 3	ხ ასო-ბგერის გაცნობა მისი კითხვა წერა.ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.ნ.დუმბაძს ლექსი „ბეკეკა“ ლექსის ანალიზი.ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე, კითხვაში , წერაში.იზეპირებს ლექსს , მუშაობს ინდივიდუალურად  წყვილებში.	4	6.11 6.11 7.11 10.11
16	ქართ .I.6 ინდ. 1 ქართ .I.5 ინდ. 4	ო ასო-ბგერის გაცნობა მისი კითხვა წერა. გაბმული მეტყველების ჩვევის დაუფლება, მართლმეტყველებაში ვარჯიშიმოსწავლემსჯელობს და ასაბუთებს თავის აზრს. მუშაობს ინდივიდუალურად  წყვილებში.	3	11.11 12.11 12.11
17	ქართ .I.6 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 5	ე ასო-ბგერა. გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში) მოსწავლე აღწერს სურათს , ადგენს ზეპირ  თხზულებას . ვარჯიშობს კითხვაში, წერაში, მართლწარმოთქმაში. წერს, ე ასო-ბგერას ცალკე და წინადადებაში.ასრულებს „სიტუაციურ ამოცანებს“ მუშაობს ინდივიდუალურად  წყვილებში.	3	13.11 13.11 14.11 17.11
18	ქართ .I.6 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 3	უ ასო-ბგერა ,გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში) ნეტყველებისა და აზროვნების განვითარება, ლექსის მოსმენა და ანალიზი. ანა კალანდაძის ლექი „თუთა“წინადადებაში.ასრულებს „სიტუაციურ ამოცანებს“ მუშაობს ინდივიდუალურად  წყვილებში.	3	18.11. 19.11 19.11
19	ქართ .I.5 ინდ. 1 ქართ .I.6 ინდ. 4	ძ ასო-ბგერა ,გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში) მეტყველებისა და აზროვნების განვითარება . მოსწავლე აღწერს სიტყვებს . აყალიბებს და ასაბუთებს თავის აზრს.  მეტყველებს  შექმნილი სიტუაციის  ადეკვატურებს. მუშაობს ჯგუფურად და იდნივიდუალურად.	3	20.11 20.11 21.11
	ქართ .I.7 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 4	გავლილი მასალის გამეორება	4	24.11-26.11
20	ქართ .I.7 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 4	მ ასო-ბგერა ,გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში)ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე, იზეპირებს ლექსს. მოძრავი ანბანის მეშვეობით ადგენს სიტყვებს.მუშაობს ჯგუფურად და იდნივიდუალურად.	3	27.12 27.11 28.11
21	ქართ .I.5 ინდ. 1 ქართ .I.6 ინდ. 6	შ ასო-ბგერა,,გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე ღწერს სურათს ,ზეპირმეტყველებაში ასახავს საანალიზო  წინადადებას. იზეპირებს და აანალიზებს ანდაზას რომელიც იწყება „შ“ ბგერით  .“ შორი გზამოიარე და შინ მშვიდობით მიდიო. შ. მღვიმელის.“შოშია და ბავშვები“  მუშაობს ჯგუფურად და იდნივიდუალურად.	3	1.12 2.12 3.12
22	ქართ .I.5 ინდ. 4 ქართ .I.4 ინდ. 3	კ ასო-ბგერა,,გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში).მოსწავლე აღწერს სურათს .ახალი ასო-ბგერებით  ადგენს  ახალ ლექსიკურ ერთეულებს. ვარჯიშობს კ ასო-ბგერის  კითხვაში ,წერაში მართლწარმოთქმაში მეტყველებს სიტუაციურად ადეკვატურად.მუშაობს ჯგუფურად და იდნივიდუალურად.	4	3.12 4.12 4.12 5.12
23	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.4	ვ ასო-ბგერა. გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში).მოსწავლე აღწერს სურათს .ახალი ასო-ბგერებით  ადგენს  ახალ ლექსიკურ ერთეულებს.  ისმენს და აანალიზებს მოსმენილ ტექსტს, ნ. დუმბაძის.  „იხვი და მამალი“მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	8.12 9.12 10.12
24	ქართ .I.5 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.4	გ ასო-ბგერა        გ ასო-ბგერა გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. მეტყველებს შექმნილი სიტუაციის ადეკვატურად  საკუთარი აზრის დასაბუთება.მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	10.12 11.12 11.12 12.12
25	ქართ .I.7 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.4	ფ ასო-ბგერა  ფ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.ლექსის მოსმენა ანალიზი გ, ჭიჭინაძის „რაზე ჩივის ოფოფი“ ვარჯიში  კითხვაში ტექსტის კითხვა. წინადადებების წერა. მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	4	15.12 16.12 17.12 17.12
26	ქართ .I.5 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.4	ნ ასო-ბგერა ნ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. ადგენს ზეპირ  თხზულებას. გამოყოპს თხზულებიდან საანალიზო სიტყვის შემცველ წინადადებას , ისმენს და აანალიზებს მოთხრობას, ანდაზებს, გამოცანებს. მუშაობს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად.	4	18.12 18.12 19.12 22.12
	ქართ .I.7 ინდ. 1 ქართ .I.4 ინდ. 4	გავლილი მასალის გამეორება	3	23.12 24.12 24.12
27	ქართ .I.6 ინდ. 3 ქართ .I.5 ინდ.4	ზ ასო-ბგერა. ზ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. წერის კითხვის ჰიგიენის გამომუშავება . კითხვებზე სწორი და ზუსტი პასუხის გაცემისა და  ზეპირი თხზულების შედგენის ელემენტარული ჩვევის გამომუშავება. მუშაობს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად.	4	25.12 25.12 26.12 29.12
28	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.4	რ ასო-ბგერა ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე, რ ასო-ბგერის გაცნობა, კითხვა წერა(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). აღწერს სურათს კითხულობს და იზეპირებს მ.ფოცხიშვილის ლექსს“მეგობარი“ ახლად შესწავლილ ასო ბგერებისაგამ ადგენს მარცვლებს, სიტყვებს , წინადადებებს. მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	30.12 30.12
29	ქართ .I.6 ინდ. 5 ქართ .I.5 ინდ.4	ჩ ასო-ბგერა ჩ ასოს გაცნობა მისი კითხვა წერა. კითხვებზე სწორი პასუხის გაცემისა და ზეპირი თხზულების შედგენის უნარ-ჩვევების გამომუშავება. ასაბუთებს თავის აზრს აღწერს სურათს  აანალიზებს თავის აზრს. მუშაობს  ჯგუფურად და ინდივიდუალურად	3	15.01 16.01 20.01
30	ქართ .I.6 ინდ. 5 ქართ .I.5 ინდ.4	დ ასო-ბგერა დ  ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.ვარჯიშობს კითხვაში, წერაში.ასრულებს მარტივ ლოგიკურ ოპერაციებს. სწორი ხმამაგალი, გაბმული კითხვის თანდათან დაუფლება. იზეპირებს ანდაზებს , გამოცანებს , ჩქარ-სათქმელს. მუშაობს  ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	21.01 21.01 22.01
31	ქართ .I.6 ინდ. 3 ქართ .I.5 ინდ.1	ღ ასო-ბგერა ღ  ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.კითხვებზე მართებული პასუხის მართებული პასუხის გაცემის, ზეპირი თხზულების ელემენტალური  ვევის გამომუშავება.სწორი გაბული კითხვის ჩვევის გამომუშავება.დამოუკიდბლი ჩვევის ელემენტალური ჩვევების ფორმირება.	3	22.01 23.01 26.01
32	ქართ .I.6 ინდ. 3 ქართ .I.5 ინდ.1	ლ ასო-ბგერა ლ  ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. სწორი ხმამაღალი კითხვის ჩვევის დაუფლება.წერისა და კითხვის ჰიგიენის ჩვევების დაუპლება . კითხულობს ნოდარ დუმბაძის ლექსს“მამალი“ და აანალიზებს . მუშაობ ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	27.01 28.01 28.01
	ქართ .I.6 ინდ. 2	გავლილი მასალის გამეორება	3	29.01 29.01 30.01
33	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.3 ინდ.4	პ ასო-ბგერა   პ   ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.აღწერს სურათს . აანალიზებს ც.ქიტიაშვილის ლექსს „პეპელა“  მუშაობს  ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	2.02 3.02 4.02
34	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.3 ინდ.4	ც ასო-ბგერა ც   ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.მუშაობს  ენის გასატეხზე ,იზეპირებს ლექსს ანდაზას ენის გასატეხს , მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	4.02 5.02 5.02
35	ქართ .I.6 ინდ. 5 ქართ .I.5 ინდ.3	ტ ასო-ბგრა ტ  ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. მარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე ადგენს ლექსიურ ერთეულებს საანალიზო ერთეულების  გამოყენებით.იზეპირებს ლექსს ანდაზას და გამოცანას ენის გასატეხს . მუშაობს  ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	6.02 9.02 10.02
36	ქართ .I.7 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.4	წ ასო-ბგერა ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე, წ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.ადგენს ლექსიკურ ერთეულებს საანალიზო ბგერების გამოყენებით . იზეპირებს ლექსს ანდაზას და გამოცოაას ენის გასატეხს. მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად	3	11.02 11.02 12.02
37	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ქ ასო-ბგერა  ქ  ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.მოსწავლე აღწერს სურათ , ადგენს ზეპირ თხზულებას .ვარჯიშობს წერასა და მართლწარმოთქმაზე.იზეპირებს ნ. დუმბაძის ლექსს. „ექიმი“ მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	12.02 13.02 16.02
38	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.4	ყ ასო-ბგერა  ყ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.იზეპირებს და აანალიზებს  ნ.დუმბაძის ლექსს „ყაყაჩო და ნანა“ . ვარჯიშობენ მართლერასა და ,მართლწარმოთქმაზე. მუშაობენ ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	17.02 18.02 18.02
39	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.4	ჭ ასო-ბგერა    ჭ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. მოსწავლე აღწერს სურათს ,ადგენს ზეპირ თცხზულებას,ზეპირი სიტყვებიდან გამოყოპს საანალიზო სიტყვებს. იზეპირებს გამოცანას, ანდაზან ,ენის გადატეხს.  ნ.დუმბაძის „ქურდბაცაცა ბაჭია“. მუაშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	19.02 19.02 20.02
40	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.4	ჟ ასო-ბგერა. ჟ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას. მეტყველებს განვითარება .მუშაობენ ჯჯუფურად და ინდივიდუალურად.	3	23.02 24.02 25.02
41	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.4	ჰ ასო-ბგერა ჰ ასო-ბგერა .გაცნობა მისი კითხვა წერა.(ცალკე სიტყვებში წინადადებებში). მოსწავლე აღწერს სურათს ,ისმენს და აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას.მოსწავლე აღწერს სურათს , ადგენს ზეპირ თხზულებას .მუშაობს ჯგუპურად  კლასგარეშე ლიტერატურა	3 3	25.02 26.02 26.02 27.02 2.03 4.03
42	ქართ .I.6 ინდ. 3 ქართ .I.5 ინდ.2	ანბანის შემდგომიო პერიოდი  ა. გურგენიძის ლექსი” აი ია“ სიტყვა. მარცვალი. სწორი და შეგნებული კითხვის ჩვევის გამომუშავება. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება, ახალი ლექსიკური ერთეულების დაუფლება და მეტყველებაში პრეაქტიკულად გამოყენება.გაბმულ მეტყველებაზე მუშაობა.მოსწავლე ისმენს და აანალიზებს ტექსტს . გამოთქვამს და ასაბუთებს საკუთარ აზრს.	3	5.03 5.03 6.03
43	ქართ .I.6 ინდ. 3 ქართ .I.5 ინდ.2	ა)  ი. გოგებაშვილის „ერთი და ორი“   ბ.) მარცვალი სიტყვა. სწორი და შეგნებული კითხვის ჩვევის გამომუშავება. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება, ახალი ლექსიკური ერთეულების დაუფლება და მეტყველებაში პრაქტიკულად გამოყენება.სწორი წერის ჩვევის დაუფლება.წერს ასაბუთებს თავის აზრს. მუშაობს წყვილებში გუნდურად და ინდივიდუალურად.	3	9.03 10.03 11.03
44	ქართ .I.6 ინდ. 3 ქართ .I.5 ინდ.2	ა) ი გოგებაშვილის „მუქთამჭამელა“   ბ) წინადადება მოსწავლე ვარჯიშობს ხმამაღალ კითხვაში. ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერტეულებს, ფარაზეოლოგიზმებს, იყენებს მათ მეტყველებაში. გამოთქვამს და ასაბუთებს საკუთარ აზრს, ვარჯიშობს წერაში მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუარურად.	3	11.03 12.03 12.03
45	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ა)ი გოგებაშვილის „მენავეები“   ბ) წინადადება. სიტყვა ( ომონიმებზე დაკვირვება-პრაქტიკულად) ხმამაგალი კითხვა , ლექსიკური მარაგის გამდიდრება გაბმულ მეტყველებაზე ვარჯიში , კრიტიკული აზროვნების განვითარება.სწორი წერის დაუფლება.მოსწავლე აღწერს სურათა . საყრდენ სიტყვებზე ადგენს ზეპირ თხზულებას კითხულობს ტექსტს ასაბუთებს თავის აზრს ვარჯიშობს წერაში . მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	13.03 16.03 17.03
46	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ა) ი. გოგებაშვილის“ცრუ“ ბ)სიტყვა. წინადადება.პირში თხრობა(პრაქტიკულად) სწორი და შეგნებული კითხვის ჩვევის გამომუშავება. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება, ახალი ლექსიკური ერთეულების დაუფლება და მეტყველებაში პრეაქტიკულად გამოყენება . ლოგიკური თანმიმდევრობით თხრობა. აანალიზებს წაკითხულს და გამოაქვს დასკვნები ასაბუთებს თავის აზრს. აანალიზებს ენობრივ მასალას.ვარჯიშობს წერაში.	3	18.03 18.03 19.03
47	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.3 ინდ.2	ა)ი.გოგებაშილის „გამოცანა ბავშვებისათვის“  ბ) სიტყვა.  ლოგიკური აზროვნების განვითარება, აზრის დასაბუთება. სწორი და ხმამაღალი კითხვის დაუფლება. გაბმილ მეტყველებაზე ვარჯიში. მოსწავლე აღწერს სურათს . აკვირდებვა და აანალიზებს მათემატიკურ ცნებებს(მეტი.ნაკლები. ორჯერ მეტი, ტოლი) აანალიზებს ენობრივ მასალას . ვრჯიშობს კითხვაში წერეაში და გაბმულ მეტყველებაში.  მუშაობს ჯგუფურად და ინდივიდუალურად.	3	19.03 20.03 23.03
48	ქართ .I.6 ინდ. 2-3 ქართ .I.5 ინდ.3	ა)ი.გოგოებაშვილის „ნაპოვნი სავარცხელი“    ბ) დეფორმირებული წინადადების აღდგენა. მოსწავლე საყრდენი სიტყვების გამოყენებით ადგენს ზეპირ თხზულებას. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. აყალიბებს და ასააბულებს აზრს. აანალიზებს ენობრივ მასალას. წერს . მუშაობს ინდივიდუალურად , ჯგუფურად, წყვილებში.	3	24.03 25.03 25.03
	ქართ .I.5 ინდ.3	კლასგარეშე ლიტერატურა	3	26.03 26.03 27.03
49	ქართ .I.6 ინდ. 2-3 ქართ .I.5 ინდ.3	ა)ი.გოგებაშვლის“მეზობლები“   ბ. განმაზოგადებელი სიტყვა(პრაქტიკულად) მოსწავლეებში მიმტევებლობისა და კაცთმოყვარეოვბის გრძნობების გაღვივება. მეტყველების განვითარება. მოსწავლე ანდაზეი მიხედვით ადგენს ზეპირ თზულებას. აღწერს სრათს ვარჯიშობს კითხვაში, წერაში, თხრობაში. აანალიზებს წაკითხულ მასალას, ასაბუთებს თავის აზრს. მუშაპობს ინდივიდუალურად, წყვილებში , გუნდურად.	3	30.03 31.03 1.04
50	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ა) ი. გოგებაშვილის „ბერიკაცი და ნამყენი)   ბ)სიტყვა. წინადადება. მოსწავლეებში კაცთმოყვარეობის, ჰუმანიზმის გრძნობის გაღვივება, ლიტერატურული მასალის ანალიზი და შეფასება( მოსწავლეთა მიერ)კრიტიკული აზროვნების განვითარება. გაბმულ მეტყველებაზე უშაობა. სწორი და შეგნებული კითხვის ჩვევების გამომუშავება. მოსწავლე კითხულობს ტექსტს. აანალიზებს და აფასებს წაკითხულს. აკეთებს სათანადო დასკვნას და ასაბუთებს მას. ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერთეულებს.ვარჯიშობს წერაში.	3	2.04 2.04 3.04
	ქართ .I.6 ინდ. 2	გამეორება ( კლასგარეშე ლიტ.)	3	6.04 7.04 8.04
51	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ა) ნ.შამანიძის „ლოდინი“   ბ) სიტყვა. ასო პოეტური ტექსტის აღქმა მოსწავლეთა მიერ. მართლწარმოთქმაზე ვარჯიში. ახალი ლექსიკურუ ერთეულების დაუფლება, გაბმულ მეტყველებაზე მუშაობა. სწორი და შეგმებულიკითხვის დაუფლება.სწორი წერის ფორმირება.სიტყვასა და ასოზე დაკვირვება(გახსენება, ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენება.) მოსწავლე არწერს სიუჟეტურ სურათს , საყრდენი სიტყვებითადგენს ზეპირ თხზულებას. აკვირდება ენობრივ მასალას(ასო, სიტყვა)და ვარჯიშობს წერაში.	3	8.04 15.04 15.04
52	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ა)ი. გოგებაშვილიოს „ უსუნო ყვავილი“   ბ) პირში თხრობა(პრაქტიკულად) მეტყველების განვითარება: ლექსიკური მარაგის გამდიდრება , გაბმულ თხრობაზე მუშაობა აზროვნების განვითარება:საკუთარი აზრის ჩამოყალიბება და დასაბუთება. მოსწავლე ისმენს და აანალიზებს ტექსტს.  ვარჯიშბს სწორსა და შეგნებულ კითხვაში. გამოთქვამს და ასაბუთებს საკუთარ აზრს.ვარჯიშობს წესაში. მუშაობს გუნდურად და ინდივიდუალურად.	3	16.04 16.04 17.04
53	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.4-3	ა)ი.გოგებაშილის“ დაკარგული ბავშვი“   ბ)პირში თხრობა. სიტყვა შეხამებანი(პრაქტიკულად) სწორი კითხვის ჩვევის გამომუშავება. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება. სწორი წერის ჩვევის ფორმირება.მოსწავლე ისმენს და აანალიზებს  წაკითხულს. აღწერს სურათს . აფიქსირებს ახალ ლექსიკურ ერთეულებს და მათი გამოყენებით ადგენს წინადადებებს. ვარჯიშბს კითხვასა და წერაში. გამპოთქვამს და ასაბუთებს თავის აზრს. მუშაობს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად.	3	20.04 21.04 22.04
54	ქართ .I.6 ინდ. 2-3 ქართ .I.5 ინდ.4-2	ა)გ. წერეთლის „დედა“     ბ) სიტყვა. მარცვალი  პოეტური ტექსტის აღქმა მოსწავლის მიერ. სწორსა და შეგნებულ კითხვაში ვარჯიში. მართლწარმოთქმაზე ვარჯიში. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება. მარცვალსა და სიტყვაზე დაკვირვება(გახსენება) სწორი ჩვევევის წერის დაუფლება.ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერთეულებს. აკვირდება ენობრივ მასალას (ორ მარცვლიანი სიტყვების ანალიზი) ასაბუთებს თავის აზრს მუშაობს ინდივიდუალურად , წყვილებში, ჯგუფთან.	3	22.04 23.04 23.04
55	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.~3	ა)ი. გოგებაშვილის „ცხვირს მაღლა ვინ იწევს“   ბ) სიტყვა. წინადადება ხმამაღალი და სწორი კითხვის დაუფლება. კრიტიკული აზროვნების გავითარება.  აზრის ლოგიკური თანმიმდევრობით გადმოცემა. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება.სწორი ჩვევს დაუფლება. მოსწავლე აღწერს სურათს  და ადგენს ზეპირ თხზულებას. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. ასაბუთებსბთავის აზრსლ. გადმოცემს წაკითხულის შინაარს.ეუფლება და მეტყველებაში იყენებს ახალ ლექსიკურ ერთეულებს და წერს. მუშაობს ჯგუფურად ინდივიდუალურად.	3	24.04 27.04 28.04
56	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.~3	ა)ი. გოგებაშვილის“ თაგვები და კატა”   ბ) წინადადება. სიტყვათა მყარი შეხამებანი მოსწავლე აღწერს სიუჟეტურ სურათს  და ადგენს ზეპირ თხზულებას .მოსწავლე ისმენს , კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერთეულებსა და მათ გამოთქმას. ვარჯიშობს  კითხვაში  და წერაში. ავლებს პარალელს უკვე შესწავლილ ან მოსმენილ ლიტერატურულ მასალასთან.	3	29.04 29.04 30.04
57 58	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.2-3 ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3-4	ა)ი. გოგებაშვილის“ კეთილი სანდალა“   ბ ) წინადადება მოსწავლეებში სიკეთისა და ჰუმანიზმის გრძნობების გაღვივება. კითხვაშ ვარჯიშ.ლექსიკური მარაგის გამდიდრება. გაბმულ მეტყველებაზე მუშაობა.  ლოგიკური აზროვნების განვითარება. წერაში ვარჯიში მოსწავლე ისმენს კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერთეულებს. გამოთქვამს და ასაბუთებს თავის აზრს.ვარჯიშობს კითხვას და წერაში. მუშაობს ინდივიდუალურად, გუნდურად ა)კ.გოგიაშვილის“ მეგობრები“   ბ)ასო, ბგერა-ხმოვანი, თანხმოვანი; მარცვალი,სიტყვა. ლიტერატურული მასალის ანალიზი და შეფასება. აზროვნების და მეტყველების განვითარება. სწორი კითხვისა და წერის ჩვევის დაუფლება. სიტყვით ბეგერით შედგენილობაზე დაკვირვება. მოსწავლე აღწერს სურათს . ადგენს ზეოირ თხზულებას ანდაზის მიხედვით. კითხულობს და აანალიზებს ლიტერატურულ ტექსტს. ასაბუთებს თავის აზრს.ვარჯიშობს კითხვასა და წერაში	3 3	1.05 4.05 6.05 6.04 7.05 7.05
59	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3-4	ა)ი.გოგგებაშვილის“დათუნია და ბაჭია“   ბ)სიტყვა.სწორი და შეგნებული კითხვის ჩვევის გამომუშავება. ლექსიკური მარაგის გამდიდრება, ახალი ლექსიკური ერთეულების დაუფლება და მეტყველებაში პრეაქტიკულად გამოყენება. საკითარი აზრის დასაბუთება. აკეთებს დასკვნებს, ასაბუთებსთვის აზრს. ვარჯიშობს წერაში და კითხვაში. მუშაობს ინდივიდუალურად ,გუნდურად ,წყვილებში.	3	8.05 11.05 13.05
60	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3-4	ა) შ.მგელაძის „გაზაფხული“   ბ) მხატვრულ სახეებზე დაკვირვება(ტერმინის მიწოდების გარეშე) პოეტური ტექსტის აღქმა. მხატვრულ სახეებზე დაკვირვება(პრაქტიკულად)  გაბმულ მეტყველებაზე მუშაობა  მოსწავლე ადგენს ზეპირ თხზულებას. კითხულობს და იზეპირებს თექსტს. აკვირდება მხატვრულ სახეებს . ვარჯიშობს წერაში ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერთეულებს.	3	13.05 14.05 14.05
61	ქართ .I.7 ინდ. 2-7 ქართ .I.5 ინდ.3-5	ა) ს. კლდიაშვილის“ლომი და ხარები“ ბ) მარცვალი,სიტყვა აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება. სწორი კითხვისა და წერის დაუფლება საკუთარი აზრის დასაბუთება. სიტყვის დამარცვალა (პრაქტიკულად) მოსწავლე აღწერს სურათს , კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს , ასაბუტებს თავის აზრს, ვარჯიშობსკითხვაში წერაში მუშაობს წყვილებში , ინდივიდუალურად.	3	15.05 18.05 19.05
62	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.3	ა)ი. გოგებაშვილის“ ჯიუტი თხები.“   ბ) წინადადება.სიტყვა. მარცვა;ლი. აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება.სწორი კითხვისა და წერის დაუფლება საკუთარი აზრის დასაბუთება. სიტყვის დამარცვალა (პრაქტიკულად) მოსწავლე აღწერს სურათს , კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს , ასაბუტებს თავის აზრს. მოსწავლე აღწერს სურათს.ვარჯიშბს კითხვასა და წერაში.	3	20.05 20.05 21.05
63	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.3	ა)ი. გოგებაშვილის „გვრიტი და მტრედი“  გაბმულ მეტყველებაზე მუშაობა. მოსწავეებში კრიტიკული და  ლოგიკური აზროვნების განვითარება. მოსწავლე გამოთქვამს და ასაბუთებს თავის აზრს. საყრდენ სიტყვებზე ადგენს ზეპირ თხზულებას. მუშაობს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად.	3	21.05 22.05 25.05
64	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.3	ა)ი. გოგებაშვილის“ჭიანჭველა და ფუტკარი“ ბ) მარცვალი. სიტყვა.კითხვითი წინადადება. კრიტიკული და ლოგიკური აზროვნების განვითარება.სწორი და ხმამაღალი კითხვიოს ჩვევის განმტკიცება. სწორი წერა სწორი კითხვისა და წერის დაუფლება საკუთარი აზრის დასაბუთება. სიტყვის დამარცვალა (პრაქტიკულად) მოსწავლე აღწერს სურათს , კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს , ასაბუტებს თავის	3	27.05 27.05 28.05
65	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.2-3	ა)ნ.დუმბაძის „იავნანა“ მხატვრულ სახეებზე დაკვირვება(ტერმინის მიწოდების გარეშე) პოეტური ტექსტის აღქმა. მხატვრულ სახეებზე დაკვირვება(პრაქტიკულად)  გაბმულ მეტყველებაზე მუშაობა  მოსწავლე ადგენს ზეპირ თხზულებას. კითხულობს და იზეპირებს თექსტს. აკვირდება მხატვრულ სახეებს . ვარჯიშობს წერაში ეუფლება ახალ ლექსიკურ ერთეულებს.	3	29.05 1.06 2.06
66	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.2-3	ა)ქ ჭილაშვილის“ ბულბული და ყიყინა“ ბ) მარცვალი და სიტყვა. კრიტიკული და ლოგიკური აზროვნების განვითარება.სწორი და ხმამაღალი კითხვიოს ჩვევის განმტკიცება. სწორი წერა სწორი კითხვისა და წერის დაუფლება საკუთარი აზრის დასაბუთება. სიტყვის დამარცვალა (პრაქტიკულად) მოსწავლე აღწერს სურათს , კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს , ასაბუტებს თავის აზრს.	3	3.06 3.06
67	ქართ .I.6 ინდ. 4 ქართ .I.6 ინდ.3	ა)“ ზრდილობიანი“(მოთხრობა)   ბ) პირში თხრობა(პრაქტიკულად) მოსწვლეებისათვის ეთიკის ელემენტების გაცნობა. აზროვნების განვითარება.მეტყველების განვითარება. კითხვასა და წერაში ვარიშ. პირველ პირში თხრობა. მოსწავლე გამოთქვამ და  ასაბუთებს საკუთარ აზრს.  კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს.  მუშაობს ინდივიდუალურად და ჯგუფურად .	3	4.06 4.06
68	ქართ .I.6 ინდ. 4 ქართ .I.6 ინდ.3	ა)ვლ.ასლამაზიშვილის“ყველაზე ყოჩაღი“  ბ) სიტყვა. წინადადება.წერტილი. სწორი შეგნებული კითხვის  ჩვევის დაუფლება.აზროვნებისა და მეტყველების განვითარება. გრაფიკული ჩვევის ფორმირება. თხრობითი წინადადების ბოლოს წერტილის ხმარება. მოსწავლე  ადგენს ზეპირთხზულებას სურათის მიხედვით. კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს. მუშაობს ინდივიდუალურად და გუნდურად.	3	9.06 9.06
69	ქართ .I.7 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.3-4	ა)“ლომი და კურდღელი“ (ზღაპარი) სწორი , შგნებული და რამდენიმე სწრაფი კითხვის ჩვევის გამომუშავება. ლოგიკური თანმიმდევრობით თრობა. აზროვნებისა და მეტყველების განვითრება. გრაფიკული ჩვევების განმტკიცება.  მოსწავლე კითხულობს და აანალიზებს ლიტერატურლ ტექსტს. გადმოსცემს მის შინაარსს. ასაბუთებს თავის აზრს.	3	10.06 10.06
70	ქართ .I.7 ინდ. 2 ქართ .I.6 ინდ.3-4	ნ. დუმბაძის „ბებერი მწევრისა და ტრაბახა კურდღლის გასაუბრება.“ პოეტური ტექსტის აღქმა მეტყველებისა და აზროვნების  განვითარება  სწორი ,  შეგნებული კითხვის დაუფლება. გრაფიკული ჩვევის დაუფლება. მოსწავლე აღწერს სურათს , კითხულობს და აანალიზებს პოეტურ ტექსტს. ადგენს ზეპირ თხზულებას საყრდენი სიტყვების გამოყენებით.	2	11.06 11.06
71 72	ქართ .I.6 ინდ. 2 ქართ .I.5 ინდ.5	მ. მაჭავარიანის“ირგვლივ მწვანე ზაფხულია“	2	12.06 12.06